一、 低年級：建立身體界線與打破性別偏見
• 繪本導讀與討論：
◦ 運用繪本《奧莉佛是娘娘腔》及《愛花的牛》，引導學生探討陽剛與陰柔特質的刻板印象，學習尊重每個人獨特的興趣（如：男生喜愛跳舞）與特質。
◦ 透過《蝴蝶朵朵》與《你不可以隨便碰我》，讓學生思考如何避免身體隱私受侵犯，並在學習單上標示身體保護部位。
• 自我肯定：鼓勵學生畫下自己從事感興趣活動的樣子，體認到不分男女都能追求自己喜歡的事物。
二、 中年級：預防性騷擾與情緒管理
• 身體自主權與防治宣導：
◦ 觀賞《我是身體的主人》及《勇敢拒絕性騷擾》影片，學習性騷擾的定義、應對方式及求助管道。
◦ 閱讀繪本《家族相簿》，提高自我警覺並理解尊重他人界線的重要性。
• 讀報教育與議題討論：
◦ 結合「消氣秘笈」文章，訓練學生抒發情緒的方法，並透過「求助心理醫師不可恥」的文章，建立正確的資源尋求心態。
◦ 討論「女性服兵役」議題，讓學生書寫贊同或不贊同的原因，深化性別平等權利義務的思考。
◦ 延伸討論霸凌行為，如未經同意擅取綽號的不當性。
三、 高年級：防治數位暴力與尊重多元知能
• 性侵害迷思與防治：
◦ 針對五年級學生，透過簡報澄清性侵害迷思（例如：非僅女性或衣著暴露者才會受害），並教導事前預防、當時因應及事後的就醫處理流程。
• 友善環境與職業刻板印象：
◦ 探討社會對女性工作權與生活權的重視，以及家事共同分工的必要性。
◦ 透過影片引導學生理解職業不分性別（如：女性選讀海事、汽車修護等）。
• 尊重多元性別與數位安全：
◦ 觀賞影片《彩虹之路》，學習尊重不同性傾向與性別認同，強調價值不應由性別氣質定義，每個人都應在平等尊嚴的環境中生活。
◦ 觀看狐狸貓影片，宣導數位性別暴力陷阱，提醒學生留意網路環境中的性騷擾與暴力行為。

1. 多元媒材與適性引導，深化學生參與度： 校方針對不同年級學生的認知發展，彈性運用繪本賞析（如《奧莉佛是個娘娘腔》、《蝴蝶朵朵》）、宣導影片（如《彩虹之路》、狐狸貓數位宣導）以及讀報教育（如探討女性服兵役、性別不設限職業等議題），能有效吸引學生注意力並激發討論興趣。
2. 落實身體自主權教育，強化自我保護意識： 透過繪本與影片引導，學生不僅學習到「身體界線」的定義，更在學習單中練習如何拒絕不舒服的碰觸，理解自己是身體的主人，並學習在遇到危險時尋求正確的求助管道。
3. 有效打破性別刻板印象，落實尊重多元價值： 藉由討論陽剛與陰柔特質、職業性別不設限等課程，學生能體認到「每個人都是獨一無二的存在」，理解價值不應被性別、氣質、性傾向或性別認同所定義，進而學會欣賞他人的優點並肯定自己的獨特性。
4. 結合生活議題，提升現代安全防護知能： 針對高年級學生，課程延伸至數位性別暴力陷阱及性侵害迷思的澄清，使學生具備預防網路騷擾、處理性騷擾事件的實質能力，讓教育內容與現代生活接軌。